危險心靈是我在暑假時，看到公視在播放...

裡面的劇情是敘述國三學生在學校因為看漫畫被罰...

之後引爆一連串的教育問題，實讓我想到很多事情...

於是，我到金石堂網路書局買下這本書，並且利用時間把它看完！

很不錯的一本書，也很讚嘆侯先生怎麼可以把教育寫得如此深刻...

我當老師有三年了，裡面很多對話以及人物矛盾的心理很震撼我心！

有些畫面彷彿我也曾去思考、去面對...

我不是很確定我是不是一個好老師，

我有時候覺得那種好老師的優越感是一種很自以為是的驕傲！

比如說我班上跟別班比，比較少出事，比較乖，拿得獎牌比較多...

那種很像是拿自己家的小孩去跟別人比...

但捫心自問，你關心過他們嗎？你知道他們今天為什麼遲到嗎？

你知道他們暗戀的人是誰嗎？你知道他們的偶像是誰嗎？

有沒有打從心裡希望他們快樂，而不是指為了成績，為了好管教...

我覺得這是我們當老師自己要去反省的...

道理誰不會講啊！

就像書裡提到聖經的一段話...

如果沒有了愛，真理也就沒有任何意義...

當突如其來的問題出現時，我是不是可以"以愛學生為最高準則"...

去面對家長、同事以及校方...

我是不是可以"連自己的飯碗都不要"的態度去替學生聲張...

我很認真的在想...

裡面很多東西都有層層包袱在裡頭，

就好像一個文件夾裡又在藏著一個文件夾！

有些時候，我要跟學生說那麼多裡面的ooxx嗎...

也許，就像謝正傑一樣，我漸漸地學會保持緘默...

書看到最後，我也會想到我國三的時候，我很痛恨教務處...

為什麼要為了升學拆班，那一年的暑假，我過得很苦...

我發現我的同學都到別班去了...

誰還有心情在國三交新朋友...

沒有朋友，我一點唸書的心情都沒有...

我要我原來的老師跟同學...

把我調去任何一班，我都不要...

我記得我哭好久，大概是一整個暑假吧！

我的心在我碰觸國一課本時，就決提了...

我是一把鼻涕一把眼淚地準備我的第一次複習考...

翻摨課本時，國一上課情景不斷地湧出，我的淚水也跟著氾濫...

我記得我國三的時候，不愛說話也不想再交朋友了...

即使上了高中，我也是打哈哈地過日子...

我發現教育到底可以給我什麼？

他可以解決我家裡的問題嗎？

明明就不行，還要苦讀...

我沒有小傑勇敢，我是一路上悶上來...

直到換我當老師，我得回答小朋友心裡最深的疑惑...

老師！你說唸書到底有什麼用...

我！真的不知該說什麼...

台灣的教育以及社會型態讓我們以為只有文憑可以解決一切...

可是出了社會才知道，不是這樣子的...

教育越久，我的創造力剝奪越嚴重...

甚至到研究所，我才知道我是填鴨式壓上來的學生...

我對研究一點想法都沒有，一點興趣都沒有...

我的創造力早已獻給台灣的聯考了...

我試著從登山去尋找自己那份創造力以及喜悅...

也試著從教學的過程中，發覺自己的創造力以及想像力...

我發現老師要比學生對知識更像小孩子，才有辦法帶給學生開心！

當然從學生身上，我看到以前的自己，被囚禁想出去的樣子...

很心疼他們，不知為何而唸書，為何而生存！

我很希望學生可以開心的學習...

當然偶爾也免不了會痛...

而這難過並不是因為被囚禁，乃是成長所帶給它的傷痛...

這樣的痛是會癒合的，並且更加的茁壯...

2006.08.10

筆記：

從小到大，我們不知要經歷多少類似的獎勵以及懲罰。

這些與其說是獎懲，還不如說是某種價值標準的灌輸與規範。

遵守這種價值的人得到表揚，違反這種價值的，就得到一定的懲罰。

但是，到頭來是誰在制訂這個價值標準呢？

這個標準是不是就代表絕對的真理呢？

如果聖經的故事只是神話，學校教的才是真正的知識，

為什麼這些知識一點也沒有讓我看到真理、看到生命的道路，

或者是黑暗中的光？

我不明白，難道只有這些瑣碎的知識才是重要的嗎？

否則，為什麼學校從來不教我們思考並且疑惑：

人為什麼活著？活著又有什麼價值？

什麼才是值得追求的？

為什麼學校只要求我們領先，成功，

卻從來不教導我們如何追隨內在的價值，

如何懂得愛與分享？難道這也都是神話嗎？